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9a Intendierte Lernziele |
LMV |
www |
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Die Geschwindigkeitsdefinition nennen |
Begleitheft | |
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Eine Geschwindigkeitsangabe anschaulich erklären |
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Den Unterschied zwischen Momentan- und Durchschnittsgeschwindigkeit an Beispielen aufzeigen |
220/1.2 | |
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Zwischen den Geschwindigkeitseinheiten m /s und km/h umrechnen können |
221/2.2 | aufgabenfuchs1 |
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Die Formeln zur Berechnung der Wegstrecke und der Zeitdauer aus der |
Begleitheft | giger |
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Ein Weg-Zeit-Diagramm interpretieren |
228/3.6 | abfrager leifi1 leifi2 |
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Die Faustregeln zur Berechnung von Reaktions-, Brems- und Anhalteweg für Berechnungen nutzen |
232/6.1 | |
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Zeiten (h, min, s) in dezimaler Schreibweise (h) darstellen und umgekehrt |
223/2.4 |
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9b Intendierte Lernziele |
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Steigung und Gefälle als unterschiedliche Sichtweisen des gleichen Sachverhalts beschreiben |
Begleitheft |
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Definition der Steigungszahl nennen |
Begleitheft |
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Steigungszahlen von Steigungen und Gefällen experimentell ermitteln |
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Steigungsdreiecke einzeichnen |
235/1.2 |
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Bedeutung von Steigungszahlen auf Verkehrsschildern anschaulich erklären und mit Hilfe von Steigungsdreiecken darstellen |
236/3.1 |
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Den Zusammenhang zwischen der Steigungszahl 100% und dem |
Begleitheft |
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Erklären, warum Steigungszahlen grösser als 100% möglich sind |
Begleitheft |
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Erklären, warum bei Eisenbahn- oder Strassensteigungen die Steigungszahl mit Hilfe der Länge der Wegstrecke anstelle der horizontalen Länge berechnet werden darf |
Begleitheft |
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