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6a Intendierte Lernziele |
LMV |
www |
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Mit Hilfe der Zahlengeraden erklären, wie das Resultat eines Terms vom Typ«-3 – 7» bestimmt wird |
Begleitheft | Grundwissen |
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Positive und negative Temperaturen am Thermometer ablesen und Temperaturdifferenzen bestimmen |
150/1.3 | dwu realmath phet |
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Zu jeder ganzen Zahl ihre Gegenzahl angeben |
151/2.1 | Interaktiv |
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Die grössere von zwei gegebenen ganzen Zahlen bestimmen |
151/2.2 | dwu phet |
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Die ganzen Zahlen mit einer bestimmten Eigenschaft vom Typ «x > -11» auf der Zahlengeraden markieren |
151/2.3 | realmath1 realmath2 |
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Die ganzen Zahlen bestimmen, die zwei Eigenschaften vom Typ «x > -11 und die Gegenzahl ist kleiner als -3» aufweisen |
151/2.4-2.6 | realmath |
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Sechs ganze Zahlen der Grösse nach ordnen |
152/2.7 | dwu |
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Bei sechs, vermeintlich geordneten, ganzen Zahlen Ordnungsfehler lokalisieren |
153/2.8 | |
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Terme vom Typ «-17 – (-27)» oder «-39 + (-11)» ausrechnen |
153/4.3 | |
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Informationen aus Säulen- oder Liniendiagrammen richtig herauslesen, in denen auch negative Zahlen dargestellt sind |
154/5.1-5.3 | |
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6b Intendierte Lernziele |
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Punkte, deren ganzzahlige Koordinaten gegeben sind, im Koordinatensystem einzeichnen |
158/2.1/Hasenjagd |
Cali |
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Eine Figur mit ganzzahligen Koordinaten an einer Achse oder am Nullpunkt spiegeln Die Koordinaten der gespiegelten Figur notieren |
159/2.2-2.3 | |
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Die Koordinaten einer Figur bestimmen, die durch Terme mit einer Variablen beschrieben sind |
161/2.4 | |
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Ein Koordinatensystem zeichnen und Punkte mit nicht ganzzahligen Koordinaten eintragen |
165/3.2 | dwu |
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Bei Karten im Massstab 1 : 100 000 Distanzen aus der Karte in die wahre Länge umrechnen und umgekehrt |
166/4.1 | |
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Die Koordinaten von Objekten aus Karten im Massstab 1 : 100 000 notieren |
166/4.3 | dwu |
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In Karten im Massstab 1 : 100 000 Objekte markieren, die durch ihre Koordinaten gegeben sind |
167/4.4 | |
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Gründe angeben, warum der Nullpunkt des Koordinatennetzes der Landeskarten der Schweiz weit ausserhalb der Schweiz liegt |
167/4.5 | scoutwiki |
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6c Intendierte Lernziele |
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Mit negativen ganzen Zahlen multiplizieren und dividieren |
168/2.2 | |
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Bei einer ganzzahligen Basiszahl und einem natürlichen Exponenten voraussagen, ob die ausgerechnete Potenz positiv oder negativ sein wird |
160.25/3.1 | cornelsen |
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Potenzen mit ganzzahliger Basis ausrechnen |
160.25/3.1 | abfrager |
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Erklären, was man unter dem «Windchill-Effekt» versteht |
wiki | |
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Aus einer Tabelle bei gegebener Windgeschwindigkeit und Temperatur den «Windchill-Effekt» herauslesen |
190/4.2 | |
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Mit Hilfe eines vorgegebenen Terms Temperaturangaben Fahrenheit Celsius umrechnen |
172/4.3 | Beispiele |
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Beschreiben, was man unter Kelvin versteht |
wiki | |
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Im Zahlenraum von ungefähr -1000 bis 1000 alle Grundoperationen mit ganzen Zahlen korrekt ausführen |
173/5.2 |