Sek 1 Kapitel 2

*2a Intendierte Lernziele*	LMV	www
An einem Beispiel erklären, was man unter Basis, Hochzahl und Potenz versteht	Begleitheft	realmath1 aufgabenfuchs1
Potenzen ausrechnen	40/2.1	realmath1 aufgabenfuchs1
Produkte aus lauter gleichen Faktoren als Potenz notieren	40/2.2
Bei Kopfrechnungen Operatoren vertauschen, damit das Rechnen einfacher wird	42/5.2-6.1
Die «Punkt-vor-Strich»-Regel korrekt anwenden	43/8.1
Mit Worten formulierte Rechnungen als Terme notieren	46/9.1	realmath4 realmath5
Einfache Terme unter Verwendung der Fachbegriffe mit Worten beschreiben	46/9.2	quizlet
Bei Termumformungen angeben, welches der drei Gesetze (Assoziativ-, Kommutativ- oder Distributiv-Gesetz) jeweils zur Anwendung kommt	Begleitheft
Mit Klammern angegebene Summen oder Differenzen in Termen subtrahieren	45/8.5
In Termen durch geklammerte Produkte oder Quotienten dividieren	45/8.8
Auf einem Zahlenstrahl Potenzen markieren	50/13.1
Ein Zahlengitter mit zwei additiven oder zwei multiplikativen Operatoren korrekt ausfüllen und die Eintragungen im Gitter überprüfen	49/12.2
Begründen, warum bei einem Zahlengitter additive und multiplikative Operatoren nicht gemischt auftreten können	49/12.3
Die Zahlwörter «Million», «Milliarde», «Billion» unterscheiden und ihre Abkürzungen korrekt lesen	Begleitheft
Die Anzeige im Taschenrechner einer mehr als 15-stelligen natürlichen Zahl richtig herausschreiben und ohne Zehnerpotenz notieren	51/13.2
*2b Intendierte Lernziele*
Für einen einfachen Sachverhalt, der als Text vorliegt, einen Term mit einer Variablen notieren	52/1.1-54/1.3	realmath4
Für einen einfachen Sachverhalt, der als Text vorliegt, einen Term mit zwei Variablen notieren	56/2.2-2.3	phet
In einem Term für die Variable(n) Zahlenwerte einsetzen und den Wert des Terms bestimmen
Ein durch ein Beispiel gegebenes Lösungsverfahren bei «Hundert erreichen» auf ein anderes Zahlenbeispiel übertragen	57/3.1
Einem vorgegebenen einfachen Term einen gegebenen Sachverhalt zuordnen und umgekehrt	59/4.1-4.3
Die mathematischen Fachausdrücke beim Beschreiben eines Terms benützen	Begleitheft	aufgabenfuchs
*2c Intendierte Lernziele*
Entscheiden, ob eine bestimmte Zahl Teiler einer anderen Zahl ist	64/5.1-5.3	dwu1 dwu2
Entscheiden, ob eine bestimmte Zahl Vielfaches einer anderen Zahl ist	60/2.1	dwu3
Bei einer Multiplikation, wie zum Beispiel 3 · 4 = 12, erklären, welche Zahl von welcher anderen Zahl Teiler beziehungsweise Vielfaches ist	60/2.1	abfrager
Eine natürliche Zahl in ihre Primfaktoren zerlegen	60/3.1	dwu4 dwu5
Die Primfaktorzerlegung einer natürlichen Zahl auch mit Potenzen angeben	60/3.1
Beschreiben, wann eine natürliche Zahl Primzahl ist	Begleitheft
Die Primzahlen zwischen 1 und 20 aufzählen	Begleitheft
Systematisch alle Teiler einer natürlichen Zahl bestimmen	64/5.1	dwu6 dwu7 fraction frontier
Beschreiben, welche natürlichen Zahlen eine gerade und welche eine ungerade Anzahl Teiler aufweisen	Begleitheft
Beschreiben, welche natürlichen Zahlen genau zwei Teiler aufweisen	Begleitheft
Beschreiben, was man unter einer «armen», einer «vollkommenen» und einer «reichen» natürlichen Zahl versteht	Begleitheft
Herausfinden, ob eine natürliche Zahl «arm», «vollkommen» oder «reich» ist	Begleitheft
Für Zahlen mit weniger als 3 Primfaktoren mit Hilfe eines Zahlengitters alle Teiler bestimmen	67/7.3-68/8.2
Beschreiben, was man unter dem ggT und dem kgV zweier Zahlen versteht	Begleitheft
Den ggT und das kgV zweier Zahlen mit Hilfe eines Zahlengitters bestimmen	69/9.1	dwu8 dwu9
Den ggT und das kgV zweier Zahlen aus deren Primfaktorzerlegung bestimmen	71/9.2